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中小跟尾提学力,家校共育增进长

信息(xi)来历:本站首创  时候:2019年03月08日  阅读: 次  【字号:T  |  T  |  T 】

中小跟尾(wei)提学力,家校共(gong)育增(zeng)进长

——福州第四十中学联(lian)袂仓山区实小(xiao)、东升(sheng)小(xiao)学进行中小(xiao)跟尾(wei)家长会

 

    为(wei)了能够或许(xu)赞助孩(hai)子安稳渡过小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)升初这一关头(tou)期,让(rang)中小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)跟尾更(geng)(geng)顺畅,也让(rang)泛博家(jia)(jia)长(zhang)更(geng)(geng)进(jin)一步的(de)领会(hui)对(dui)口(kou)中学(xue)情况(kuang),3月1日(ri)上午、3月7日(ri)下战(zhan)书我校别离(li)与仓山区(qu)尝试(shi)(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)学(xue)、东升小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)学(xue)在门路讲堂结合(he)展开(kai)了初小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)跟尾家(jia)(jia)长(zhang)会(hui)。会(hui)上,仓山区(qu)尝试(shi)(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)黉(hong)舍(she)(she)长(zhang)陈(chen)孙(sun)义和东升小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)黉(hong)舍(she)(she)长(zhang)陈(chen)真别离(li)总(zong)结了两所黉(hong)舍(she)(she)六年级毕业(ye)班(ban)的(de)整体(ti)情况(kuang),并就接上去的(de)日(ri)子“若何赞助孩(hai)子晋(jin)升学(xue)力、增进(jin)生(sheng)长(zhang)”的(de)题目(mu)作了相(xiang)干支配。两位校长(zhang)对(dui)家(jia)(jia)长(zhang)和孩(hai)子们(men)的(de)祝愿及希冀如(ru)实时春雨津(jin)润了家(jia)(jia)长(zhang)的(de)内心。

   接着,谢钟(zhong)清校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)长和副校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)长吴(wu)云开向家(jia)长们(men)(men)先(xian)容了我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)办学(xue)理(li)念及黉(hong)(hong)(hong)舍的(de)(de)(de)(de)成长标的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)、本(ben)年的(de)(de)(de)(de)小升(sheng)初(chu)相干政策等。经(jing)由(you)过程构造(zao)家(jia)长旁观黉(hong)(hong)(hong)舍的(de)(de)(de)(de)宣(xuan)扬片(pian)及聆(ling)听报告,两位校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)长用直观活泼的(de)(de)(de)(de)图片(pian)、笔(bi)墨、数据(ju)从(cong)黉(hong)(hong)(hong)舍的(de)(de)(de)(de)成长、办学(xue)范围、办学(xue)特(te)点、办学(xue)功效(xiao),精采的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)友、美(mei)好的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)园情(qing)况、主动的(de)(de)(de)(de)文(wen)明空气、进步前辈的(de)(de)(de)(de)办理(li)理(li)念、一流的(de)(de)(de)(de)教员(yuan)团队(dui)及办学(xue)瞻望等方面详实地向家(jia)长们(men)(men)先(xian)容了黉(hong)(hong)(hong)舍。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)长们(men)(men)铿锵(qiang)无力(li)、声情(qing)并(bing)茂的(de)(de)(de)(de)报告博得了家(jia)长的(de)(de)(de)(de)强烈(lie)热闹掌(zhang)声。

    最初,我校校长(zhang)(zhang)和(he)教员(yuan)们与六年级的(de)家(jia)(jia)上(shang)进(jin)行了(le)(le)互(hu)动,教员(yuan)们热忱地(di)为家(jia)(jia)长(zhang)(zhang)们答疑解惑。对家(jia)(jia)长(zhang)(zhang)若何做好(hao)小(xiao)升初的(de)筹办,供给了(le)(le)适用(yong)而详实的(de)指(zhi)点,让家(jia)(jia)上(shang)进(jin)一(yi)步领会初中,消除(chu)了(le)(le)家(jia)(jia)长(zhang)(zhang)猜疑的(de)很多(duo)题(ti)目,很好(hao)地(di)鞭策初小(xiao)学跟(gen)尾任务的(de)顺遂展开(kai)。

    经由过程如许(xu)一(yi)次(ci)初小(xiao)(xiao)跟尾勾当,搭(da)建了中小(xiao)(xiao)学(xue)相同(tong)的一(yi)个平台,给孩(hai)子们能顺遂地渡过小(xiao)(xiao)升开(kai)端(duan)段保驾护航(hang)。 对口小(xiao)(xiao)黉舍长(zhang)(zhang)均表现,要进一(yi)步增强家长(zhang)(zhang)和对口中学(xue)的相同(tong),一(yi)路扬帆起航(hang),驶向远(yuan)方!对口中小(xiao)(xiao)学(xue)之间(jian)有着“一(yi)衣带(dai)水”的密切干系(xi),能够从(cong)各方面拓宽和延长(zhang)(zhang)初小(xiao)(xiao)跟尾任务(wu)的广度和深(shen)度,凝心聚力(li),共(gong)促进长(zhang)(zhang)。

中小跟尾提学力,家校共育增进长

中小跟尾提学力,家校共育增进长


(作者:佚名)